Saya sangat setuju dan memang seharusnya demikian, kurikulum mesti berkembang
sesuai dengan perkembangan pengetahuan dan teknologi. Beberapa hal yang sudah
diterapkan di negara-negara maju masih kurang diperhatikan di negara kita,
misalnya pelajaran (dengan nyaman) baca-tulis-hitung yang masih diharamkan
sebagian orang konvensional untuk anak-anak balita; kurangnya penekanan pada
pengajaran/pelatihan ketrampilan berpikir dan ketrampilan berkomunikasi pada
siswa; sangat dalamnya (dan susah) pembelajaran matematika dan sains pada
pendidikan dasar, dll.

Semoga pendidikan yang merupakan fondasi pembangunan bangsa, dapat terus
berkembang dengan semakin sesuai dengan arah pembentukan kepribadian bangsa.
Semoga Menteri Pendidikan Nasional yang akan ditetapkan Presiden SBY bukan dari
partai politik, tetapi dari kalangan ilmuwan yang sungguh memahami masalah
pendidikan serta mengasihi anak-anak kita.

Budi

--- In sains@yahoogroups.com, Agung Wibowo <agungsmile@...> wrote:
>
> Di Indonesia, banyak orang termasuk pendidik/guru yang mengeluh kalau
kurikulum berubah. Apalagi sekarang mau ganti kabinet, yang kemungkinan besar
menterinya ganti. Kalau dia ingin ganti kurikulum bagaimana?
>
> Di beberapa negara, kurikulum itu sesuatu yang berkembang. Dan perubahan itu
sesuatu yang pasti karena jaman juga berkembang, teknologi berkembang. Perubahan
kurikulum dilakukan dengan cara yang seksama, terukur dan lewat proses yang
berkelanjutan. Tidak terputus-putus.
>
> Saya baca di websitenya Ontario-Kanada, bahwa mereka melakukan pemeriksaan
kurikulum tiap tahun. Dan itu merupakan siklus 7 tahunan.
>
> Apa BNSP kita punya rencana yang komprehensif untuk kurikulum Indonesia?
>
> Agung W
>
> cek ini: http://www.edu.gov.on.ca/eng/curriculum/elementary/scientec.html
>
>
>
> # How often are curriculum documents revised? What is the review process?
>
> In 2003, the Ministry of Education established a schedule for ongoing
curriculum review. Each year, a number of subject areas enter the review
process, to ensure they are kept current, relevant and age-appropriate. In
September 2007, this process will be in its fifth year of a 7-year cycle.
>
> Reviews are conducted with great care. Comprehensive information-gathering
includes:
>
> * Studying research in the subject area
> * Comparison with other jurisdictions
> * Focus groups comprised of educators from all Ontario school boards
> * Technical content analysis conducted by subject experts
> * Consultations with:
> o Minister's Advisory Council on Special Education
> o Faculties of Education
> o Employers
> o Parents
> o Students
> o Universities, colleges
> o Other branches of the Ministry of Education
> o Other ministries
> o NGOs (Non-Governmental Organizations).
>
> These sources of information form the basis of recommended revisions to the
curriculum. Writing teams drawn from school boards across the province then
develop revised English and French documents.
>